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拔毛症(Trichotillomania)拔毛癖(hair pulling)食毛癖(Trichophagia)斷髮癖(Trichorrhexomania)圖書館Library
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1889年法國皮膚科François Henri Hallopeau 醫師提出疾病名稱,1838年法國精神病Jean Etienne Esquirol醫師提出衝動控制障礙,1987年被納入DSM III-R精神疾病診斷手冊。患者無法抵擋拔除毛髮衝動重複行為,造成明顯毛髮缺少嚴重者會有瘢痕且可能有併發腕隧道症與食毛癖。
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醫病關係或師生關係也是金融市場裡面的一種選(擇=哲)權_天命與宿命亦或靈異的非命.讀心理學原因

 
10/18(六)空大第一次面授,在諮商技術遇到了抱抱的老師了,而且還遇到我寫一個志工班的同學.
剛開始是同學說:{你這麼有空就來當志工阿!}因為要準備研究所書面資料,才去翻閱強迫症討論區以前雪梅的故事.
後來想到,原來這位何同學就是在中正國中志工班級後半段同學招募志工同學,前半段幾乎都分享他們是當志工.
我跟何同學說,如果我猜沒錯,諮商技術老師應該我認識了,且老師正在吃飯我沒去打擾她,真的被猜中了.
 
同樣我都是在教室外面,也相同都是相識很久的老師或同學,有些老師會說:{你在等我嗎?}有些老師會說:{你在哪高就?}
有些老師會問:{你跟公司事情處理完了嗎?}有些同學會問:{你跟保險公司事情進展如何?}有些同學僅是點頭打招呼.
你知道為什麼會有這麼大的差別嗎?答案就在社會心理學的影響人際吸引的因素時空接近性或熟悉性.
不是因為見面了才叫認識,往來MAIL分享也是一種接近或者是增進彼此熟悉.
包含我自己也是一樣,同樣是法律課程旁聽,在課堂上站的老師決定是否進去旁聽主要因素.
因為老師上課風格你知道了,自己就能決定這旁聽課程是要留還是走,有時候是因為老師本人才留的而不是課程專業.
從無緣無分偶然相遇,到無緣有分的旁聽生,後來變成選修此科成了真正有緣有分師生關係,這大概是我空大學生生涯.
 
如果都是有心理輔導專業後,其實不要是諮商輔導關係反而會讓雙方更容易走進彼此的世界.
抱抱老師問我跟市療醫師故事,疑惑問:{醫師有選擇病患的權利嗎?}我說:{有!!而且是心理治療更是要彼此尊重.}
醫師本身在醫療體系並無權選擇病患,但對我來說市療醫師說我不是普通的病患,所以我也覺得應該讓醫師有選擇權.
期貨或權證的選擇權是指當你對目標物有偏空或偏多時,下賭注後如果趨勢依造你預期方向你就贏,但千萬別逗留喔!
在醫病或師生關係也是一樣,當你清楚自己能力與需求後,你也必須要給對方有選擇機會,這樣的緣分才會是圓滿的.
必要時要適時告知對方你的存在,有時候在緣分還未成熟時,告知的目的是希望讓自己了卻心願也讓他人有機會選擇.(這就是萬里活動我說我是因為醫師而來的,因為我只認識醫師阿,這答案很正確沒錯啊!!只是醫師在那週門診不接受我這身分的存在,他拒絕當我醫師或心理師我也只能認了,告知醫師就算移情我也不會造成你的困擾.)
因此,我說我跟市療醫師的關係緣分還沒有盡,我應該會去找他問要當我的治療師嗎?我會尊重他的選擇.....
 
 
想想星期日第一堂課是親職教育張老師當面授老師,課堂上講多重人格與她工作職場想法觀點分享.(我因老師而存在)
我覺得諮商/輔導/治療這三座山 ,剛好用來形容張老師講課內容的困境  身/心/靈也是三座山彼此都有重疊.
精神科醫師主要照顧是身體機能,使用藥物是他的專長,而心理師主要照顧是心理機能,使用語言或測驗是她的專長.
靈媒(靈界翻譯官)主要照顧是靈魂命理,使用宗教信仰這是他的使命,這三者會因人需求生際遇與職業而相互重疊.
如果可以,還是把權力交給當事者,買方市場而非賣方市場,由病患或者是需求者自己去決定她需要是哪一種專業服務.
雖然各種領域都會像權證一樣有造市活動,卷商會開說明會與課程來告知投資者我的專業與我的服務所搭配的產品.
但再怎麼說,金融業商品畢竟是人創造出來,科技始終還是來自於人性;
一樣的精神醫療或諮商輔導或治療,就算使用不同位階的專業但始終服務的對象還是來自於人,
   (靈界有些服務對象就不是人,但這種案例並不多見,服務對象還是以人為居多.)
 
臺灣靈界譯者劉柏君破除民間鬼神迷信https://www.youtube.com/watch?v=S9mBtNzb7xk
這影片是在談{劉柏君}生下來後有靈異體質,本來不接受天命,後來願意為他的天命而服務.
她被前輩講了一句話:{這是你的天命,如果你不好好珍惜,後面還有人會來取代你喔!!}
一樣,我覺得有空可以去聽看看{劉柏君}她是如何走過自己生涯困境.
包含在台灣她是第一個女性當棒球裁判的心酸歷程,如何克服台灣在棒球界排斥女性的職業困境.
2013.11.21 【心靈環保講座】主講人- 劉柏君http://www.youtube.com/watch?v=Xz0E2PhZaz4
這是{劉柏君}她接受自己的天命後,反而開創出自己的一片天.她是以靈異體質來橫跨身心靈服務的專業人員.
         蘇菲亞國際神秘學院(Sophia Ray Mystery School, SRMS)  https://sites.google.com/site/sophiarayms/
靈界的譯者:從學生靈媒到棒球女主審的通靈之路  作者: 索非亞 / 出版社:三采
 
其實我是支持如果人有來世,最好還是忘記前世種種從新投胎做人依照自然法則發展心理學談的從無到有再到無過程.
司馬爺爺也是這樣覺得是比較好,太多累世的糾葛反而影響這一世.(難怪哲學洛克說人出生後是一張白紙的理論)
也不要像道家去奪舍,台灣有一個真實案例民國四十八年間,金門小姐朱秀華借著雲林縣麥寮鄉林罔腰之肉體還魂.
     真相HOLD得住-2012-2013精選集***輪迴轉世-借尸還魂  http://www.youtube.com/watch?v=h6Q-vcSSPAE    (司馬爺爺)
    佛教 附體實錄 朱秀華借屍還魂 真實個案https://www.youtube.com/watch?v=w1z4g4GWDIM
    台灣瀕死經驗揭秘(1/3):金門朱秀華之借屍還魂! https://www.youtube.com/watch?v=-2lfEHv2ooU
    真人真事的借尸还魂 - YouTube  https://www.youtube.com/watch?v=zuA2O9RWnls
     電影《奪舍》 [粵語] - Walk In Full Movie   http://www.youtube.com/watch?v=ZmNpDxI1xNQ

但朱秀華很後悔借屍還魂,就像一個少女穿著40多歲軀殼很不舒服,且要負擔起林罔腰她現有的身分角色.
而電影《奪舍》也是一樣,最後男警官把他借過來驅體完成李修賢身分後,在死亡後將軀體還給李修賢.
 
這影片讓我想起我高2那年的痛苦回憶,如果我可以選擇,我也不想太過早熟,在一個小孩軀體裡面住著大人的靈魂.
如果不是因為家庭環境所逼,我變成只能在老師年紀裡去過我的生活,其實我也很希望自己能像同年紀同學成長.
因為一個小孩軀體住著大人時,就會很痛苦,因為你知道你應該活在同年紀環境當中,但你想融入卻再也走不回去了.
10/18(六)我跟劉老師:{因小時以承擔家庭壓力,所以當我有機會結婚組織家庭時,會很自然抗拒再組織家庭與承擔責任.}
我說:{其實跟男友分手對我是一個好的選擇,台灣目前已經不重視養兒防老觀念,家庭功能就不是非必要走的路.}
小時候已經過雙重人生,當你長大後你就不會想再去結婚再背責任去組織家庭了,或許追求靈性生活是我現在想做的.
這樣才有時間讀哲學不是嗎?或許讀完哲學還很有可能讀宗教喔....
如果延著這樣路走,很有可能國中想出家那一個我真的會變成主人格,只是不會被我的父母說:{不孝}了,因為他們走了.
     第三季中国达人秀:出家人演绎 {游子吟} 别具风味 http://www.youtube.com/watch?v=HiEb3pWqEt8
 
10/18(六)-19(日)假日二天我去空中大學面授,遇到很多認識的同學與老師.
我跟同學與老師感情都很好,只要是認識不僅會打招呼還有些老師互相互抱抱.
畢竟我單身一個人在台北,這種像似家的感覺讓我有一種寄託一種安慰.
既是家也不是家,認識的同學就像我的兄弟姐妹而老師很像我的父母一般.
我很喜歡空中大學0800課業輔導專線的老師,有時候也會打去跟班導師聊聊天.
雖然我已經出社會十多年了,但我一直像個長不大的孩子活在空大這個家庭裡.
最近跟以前學公平交易法的呂老師終於變成無緣有份的師生關係了,我們兩個終於見面了.
見面瞬間,心中也些觸動,感覺是見面好還是不見好?很猶豫要不要進教室...
這就讓我想起97年在南門國中旁聽時,後來修管理心理學與工商心理學的佛光大學賴老師.
我們本來不曾存在緣分,因為我好學想要有家的感覺,所以自己多去中正國中旁聽,因此認識賴老師.
後來,賴老師變成網路上駐版的老師,之後才在正修南門國中變成面授老師,而且還從他手中接到第一次空大獎狀.
 
以前我在醫院時,也是對醫師的愛慕所以我很糾結這樣的情感,畢竟他是醫師不是我心目中應該扮演的人.
因為我曾喜歡醫師,所以以我以前經驗,我會因為對愛慕的人他所專注的領域而自己會自動自發去接觸學習.
因此,2天共3堂心理學課程老師要我們自我介紹為何修這堂課,我真的感觸很多.
第一,我是旁聽生我很想隱藏自己不想坦談,而這種想隱藏原因是因為當了太多旁聽生了,變成班上的異類.
   但最後,我還是坦白說,我是旁聽生.理由是如果連自我介紹都隨意亂編故事,那往後同學見面時一定會造成誤解.
第二,以心理學這科目而言我是老油條了,真的不知道自己在教室裡旁聽什麼?
    很多空大旁聽是因為你對這知識好奇新鮮感,你當一個旁聽生理所當然值得這麼做,可是心理學這科目不是.
    但我覺得這科目因為我後來跨到金融又轉法律,所以對我來說變成似曾相似的回憶與記憶了.
第三,事過境遷再回首後真的我昔往是讀心理學特別的新生,人生歷練造就我的特殊.
   有一位同學分享她修課動機,她說學校課本寫太多理論對他一點也不實用讀起來完全沒有感覺沒有任何體會.
老師回答這跟你的人生際遇有關,當你有一些歷練時就能從課本知識來驗証自己的人生與這些理論之間的關係.
2堂課,自我介紹讓我看見我95年當新生時自己的特別,老師問我為何95年當時要修心理學.
我想了很久,答案很特別,我是為了回覆醫師駐版討論區網友的問題而讀的.
好像也不是因為想挑戰醫師權威,當時我已經離開門診半年多,從烘培訓練完才進空大學校.
只是後面一年後回門診時,醫師很高興說:{要考試的人來了}因為我把空大期末考心態用來跟醫師互動.
很特別,我是因為想幫助人而且還是虛擬的網友或者是跟我相同病友才去讀書的.
包含96/10在師範聽黃老師講強迫症演講我問的問題,也是說我是替網友問的,真的是一個很特別的人在學心理學.
當同學說讀起來毫無感覺,我想也因為我是患者,所以才會在讀心理學在記憶與心理疾病領域時流淚與難過吧.
今年讀心理學時,變成好多很難忘的回憶,而且人也變溫柔不再像A型人格一樣鋒芒畢露了.
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